celebs-networth.com

Naise, Mehe, Perekonna Staatuse, Wikipedia

Kui teie lapsel on ADHD, peate ka teraapiasse minema

Puudega

Õudne emme ja SolStock/Getty

parimad treeningmähkmed

Kui mu pojal diagnoositi teises klassis ADHD, siis üks esimesi asju, mida tegime, oli ta teraapiasse suunamine. See oli soovitus, mida ma olen ADHD-ga lapse kasvatamise kohta korduvalt lugedes kohanud – näiliselt oli eesmärk, et mu poeg õpiks kognitiivseid tehnikaid, mis aitaksid tal arendada oskusi, millega ta vaevas, nagu keskendumine ja impulsside juhtimine.

Terapeut oli armas ja mu pojale meeldis tema juures käia, kuid ausalt öeldes ei näinud ma isegi pärast peaaegu tervet kooliaastat iganädalastel istungitel osalemist poja käitumises mingit muutust. Mu poeg on praegu teismeline ja tal läheb suurepäraselt, kuid mitte sellepärast, et ta läks teises klassis teraapiasse. Ei, oli küll minu teraapiasse minek, mis muutis. See oli minu raamatuvirnade esiletõstmine ja uurimine, mis aitasid tal õppida keskenduma koolitööle ja saavutama kontrolli oma impulsside üle, kas ravimite abiga või ilma .

Tagantjärele mõeldes oli mul kaks silmatorkavat tükki, millest ma puudust tundsin: Esiteks olin liiga optimistlik selle suhtes, mida mu seitsmeaastane laps suudab lahkelt võõralt, keda ta külastas 50 minutit nädalas, vastu võtta. Lapsel oli ADHD ja ta ei saanud ravimeid. Ta sõna otseses mõttes isegi ei kuulanud seda kena daami. Talle meeldis aga tema kontoris mänguasjadega mängida.

Ja teiseks olin ma liiga kindel, et ma ei olnud see, kes mu poja teele sattus – alguses igatahes. Alguses pidasin oma poega peaaegu probleemiks, mida tuleb lahendada. Ta erines selgelt oma eakaaslastest. Raskused vanemad mõnikord saadavad mulle sõnumi ja küsivad, kuidas ma teadsin, et mu lapsel on ADHD. Nad viitavad oma raskustele panna oma laps kodutöödele keskenduma või räägivad mulle lugusid eepilistest kokkuvarisemistest. Loomulikult on sümptomid igal ADHD-ga lapsel erinevad, kuid minu poja puhul jäi ta oma eakaaslastega rühmitusse väga-väga välja. Kujutage ette koi tiiki, mis on täis kalu, kes ujuvad loidult ja sihitute ringidena, ja kujutage ette, kuidas üks koi end pidevalt ikka ja jälle veest välja paiskab – nii nägi mu poeg klassiruumis välja. Ja ma mõtlesin, kuidas saaksime õpetada teda olema rohkem nagu teised kalad.

Johner Images / Getty

Mida rohkem ma aga lugesin, seda rohkem mõistsin, et pean lõpetama oma pojal palumise, et ta muudaks end teiste kalade sarnaseks. Ma pidin välja mõtlema, mida meie nagu tema vanemad saaksid teha, et muuta keskkonda nii, et rahuldada mu poja hüppamisnälga, aga ka, jah, et anda talle oskused, mida ta vajab oma käitumise kontrollimiseks, kui hüppamine ei ole võimalik. Seda oli võimatu saavutada kord nädalas 50-minutilise seansiga.

Olin see, kes veetsin suurema osa ajast oma lapsega, seega vajasin tema juhtimiseks oskusi ja tuge just mina. Olin see, kes pidi õppima tõhusalt rakendama sümboolset majandust koos hüvede ja tagajärgedega, seadma kindlad, kuid õiglased piirid ja neist kinni pidama ning modelleerima, kuidas oma tuju kontrollimine välja näeb. Mina olen see, kes pidi kohtuma tema õpetajatega, kes olid varustatud teadmistega oma poja kui õppimise erinevusega õpilase õiguste kohta.

valemi säilitusmahutid

Seetõttu olin mina see, kes vajas toetust – palju. Mul oli vaja tegeleda oma süütundega, kui ma ei suutnud rahulikuks jääda, oma ebapiisavuse tundega, kui ütlesin endale, et ma ei ole piisavalt hea ema, et seda last aidata, ja oma hirmuga tuleviku ees, et mu poeg võib selliseks jääda. paljudest hirmuäratavatest statistikatest laste kohta, kes olid üles kasvanud ADHD-ga.

Nii et iga kord, kui vanem saadab mulle pärast ADHD-st kirjutatud artikli lugemist küsimusi, ei paku ma seda lapsele mõeldud teraapiat – see on teraapia vanematele . Oleme oma laste jaoks sõna otseses mõttes esiliin. Oleme täiskasvanud, kellel on võime absorbeerida mägine teave, mis on vajalik ADHD-ga vaevleva lapse haldamiseks. See pole lihtne tee ja tugisüsteemi olemasolu on ülioluline.

Ma ei väida, et teraapia ei aitaks või ei saaks aidata ühtegi ADHD-ga last, kuid ma ütlen, et teie kui lapsevanem saate esmajärjekorras abi. See on vana kõnekäänd selle kohta, et enne lapsele hapnikumaski peale panemist. Mu poeg läks nädalas 50 minutiks selle nõustajaga üksi tuppa ja igal nädalal sain ainult kokkuvõtte sellest, mida arutati. Võib-olla oleks teine ​​nõustaja mind toonud ja meid mõlemaid koolitanud – võib-olla läksime valesse kohta.

Mida ma aga tean kindlalt, on see, et paljud raamatud ja uurimused, mida ma lugesin, toetus, mille sain oma terapeudilt, ja isegi sõbrateraapia, mille sain teiste ADHD-ga laste vanemate tugirühmadelt, viisid lõpuks. minu pojale, kes arendab oskusi olla pädev, maandatud ja lugupidav laps. Ta vajas ma omada spetsiifilisi vanemlusoskusi, mida ADHD-ga laps vajab. Minu teisel lapsel ei ole ADHD-d ja ma arvan, et enamik vanemaid, kellel on üks laps ja üks või mitu ilma, ütlevad teile ühemõtteliselt, et ADHD-ga laps vajab tõesti teistsugust vanemlikkust.

Mul pole kahju, et viisin oma poja sel aastal teraapiasse, kui ta teises klassis käis. Kindlasti ei teinud see talle haiget ja tema terapeut oli armas. Kuid üle kõige olen tänulik, et läksime, sest nägin, et mitte mu poeg ei pidanud arendama mingit maagilist erioskust, et teiste kaladega sobituda. Just mina pidin õppima ADHD-aju vajadusi – et mul oleks oskused olla tema suurim toetaja.

Jagage Oma Sõpradega: