Reaalsest distsipliinist kasuks loobumine löömisest ja aja mahaarvamisest

Shutterstock

imiku piimasegu hulgimüük

Mäletan eredalt, kui esimest korda tütrele laksu andsin. Mäletan ka esimest korda, kui panin poja ajalõppu. Nagu kõik lastekasvatuse asjad, peame ka meie jaoks leidma parima lähenemisviisi, mis sobib meile ja meie peredele ning meie elule ja ma arvan, et olen avastanud, et need distsipliini režiimid lihtsalt tee mitte paistab minu vanemliku stiiliga sobivat.

Küsimus on selles, kuidas me suhtume oma lastesse praegu, võrreldes sellega, kuidas maailm neid tulevikus kohtleb. Kui nad on täiskasvanud ja töötavad kuskil kontoris ning keeravad kokku suure projekti, ei kavatse nende ülemus neile tagumikku anda ja saadab nad oma kontorisse mõtlema, mida nad on teinud. (Vähemalt ma loodan, et mitte. See oleks hirmutav koht töötamiseks.) Selle asemel öeldakse neile, kuidas nende tegevus mõjutas projekti, ettevõtet, töökaaslasi, nende tööd jne. maailma näiteid selle kohta, kuidas nende käitumine põhjustas negatiivse lõhe seal, kus nad töötavad. Nende tagajärjed on loomulikud tagajärjed (edutamise nimel osalemine, erinevate võimaluste kaotamine, eakaaslaste võõrandumine jne).

Nii toimib maailm. Ja kui maailm niimoodi suureks saades töötab, siis miks ei peaks nende karistused olema väiksena ühesugused?

Mis puutub oma laste distsiplineerimisse, siis olen oma viisi muutnud. Olen hakanud natuke loovamalt mõtlema, kuidas neid kõige paremini distsiplineerida, võrreldes nende tegemistega. Selle asemel, et kehtestada üheaegne karistus aja maha võtmise asemel, karistan ma karistusi vastavalt tegevusele.

Oletame, et mu poeg võtab õelt mänguasja ja põgeneb sellega. Minu kodus põhjustab see distsipliini. Kuid kas laksu andmine või ajalõpp lahendab juhtunu tõesti? Ma ei usu. Selle asemel mõtlen reaalsele maailmale. Kui täiskasvanu võtab kelleltki teiselt midagi, on see kuritegu. Karistus selle kuriteo eest läheb vanglasse - võetakse ära kõigilt nende endi asjadelt.

Nii et kui mu poeg võtab kelleltki teiselt midagi, saab ta kindla aja jooksul midagi endast võetud. Praegu on see üks minut vanuse kohta.

See õpetab talle empaatiat - kuidas on tunne olla õe kingades, kui ta mänguasja ära võttis. Samuti õpetab ta seda, et mõnikord võib tagajärg kesta kaua. Kolm minutit on a pikk aeg väikelapse jaoks.

turvakappide lukud

Teine levinud olukord? Oletame, et mu tütar ajab tohutult segadust. Ta satub hambapastasse ja levitab selle kogu vannitoa valamu ja peegli peale, sest tead, see tundub hea mõte. Täiskasvanuna on segaduse loomulik tagajärg selle koristamine. Nii et ma ütlen talle selle asemel, et teda nüpeldada, et ta saaks kaltsu ja hakkaks koristama, ilma vannitoast väljumata, kuni segadus on möödas.

See näib tema pikaajalisele arengule palju kasulikum kui tagumiku pühkimine.

Ma tahan, et õppetunnid, mida ma oma lastele õpetan - lihtsad ja raskemad õppetunnid, oleksid mõistlikud nende vanusele vastavas reaalses kontekstis. Ma arvan, et 4-aastaselt peaks väike tüdruk olema võimeline kaks ja kaks kokku panema ning mõistma, et põhjus, miks ta peab 20 minutit hambapasta puhastamiseks kulutama, on see, et ta kasutas seda tahtlikult jama tekitamiseks.

Samamoodi peaks ka minu poeg mõistma, et kui võtate kelleltki midagi ära, võetakse ära ka midagi teie omast.

Mulle tundub, et need distsiplinaarvõtted on suures plaanis mõttekamad. Samuti arvan, et need suurendavad usaldust ja empaatiavõimet, illustreerides, et reaalses tegevuses on individuaalsed tagajärjed. Kõike ei lükata reaalses maailmas laiali ega sunnitud isolatsiooniga (jumal tänatud!).

Lõppkokkuvõttes peaks kogu meie raske töö lisama teiste vastu lahke, teiste asjadest lugupidava ja rasketes olukordades õigete valikute tegemiseks püüdlevate laste kasvatamise. Ma ei palu neil täiuslikkust olla, aga mina olen paludes neil olla tähelepanelik ja see on vanemlik otsus, milles tunnen end täiesti kindlalt.

Jagage Oma Sõpradega: